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用心灵赢得心灵
作者:方富冰 日期:2010年01月31日 来源:本站原创  字体:

常言道,火车跑得快,全靠车头带,班主任是班集体的领头雁,其工作的好坏关乎学校和学生的前途。那么该如何当好班主任呢?以下就我当班主任的工作点滴,略谈一二,与同仁们切磋探讨。

班主任应从严要求自我,以言行举止和内在的素质感召学生。俗语说,欲正人必先正已,打铁须得自身腰杆硬。班主任处处要身先示范,让学生有学习的榜样,模仿的范例,效法的样板, 必须做到外在美和内在美的和谐统一,做到表里如一。如:仪表端庄,衣着得体,教态自然大方,符合现代教师的仪表和风范,谈吐优雅,举止端庄,待人真诚有礼貌,为人正直,与同事关系融洽,同时要经常下班了解学生的学习、生活和思想动态,关心学生的课余生活,经常与学生沟通交流。这样学生才会发自内心的尊崇你,打心眼地佩服你,并自觉以你为学习的楷模,自愿地接近你,主动地向你看齐,当然班主任的凝聚力自然就增强了,向心力也自然就增大了。身正为范,学高为师始终是我当班主任的座右铭。

班主任要始终坚持以人为本的教育理念,不断更新班级管理观念。在我班内流行这样一句名言“人人都能当班干部”。我从培养每个学生的能力出发,在班中实行学生干部轮换制。我把管理学生转变为为学生服务,对学生的发展负责,为每个学生提供展示个人才能、实现自我价值的空间和舞台。英国教育家洛克曾说:“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同,正是他们无时无刻不表现自己的个性,才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”这就需要我们做班主任的要始终坚持以人为本的教育理念,要用自己的一双“慧眼”去帮助学生发现自我,认识自我,使学生的优点尽可能地发挥到极致,为此我在班内提出“让每个学生的名字都不朽”的口号。我班的刘某上课爱“搭茬”,下课后在教室里还手舞足蹈,怪声怪气模仿歌星。同学们批评他时,他也不听。我得知他的“本领”如此之大,便决定“就地取材”,让他发挥自己的特长。在学校举行歌咏比赛活动时,我鼓励他担任领唱,并在班上公开表扬他:嗓音好,反应机敏。我还在班上强调说:“这项任务非他莫属。”下课后他对我说:“怕发挥不好对不起大家。”我鼓励他放下思想包袱,不要有太多顾虑。在比赛时,他唱得特别好,我充分肯定他的成绩,并鼓励他要把学习与发挥特长兼顾起来。在这件事的影响下,他的学习成绩也有了很大进步。

班主任要多观察勤了解抓小事重细节,下大力气上高境界。做好班主任首先要勤,在勤中深入学生学习、生活实际,全面了解学生的基本情况,“因生给爱,以情感人”,今年我刚接了个高三班主任,早就听说此班王某纪律差,处处跟老师对着干,可谓一名“背师生”,接手后我下定决心转化该生,于是我制定了一个全面了解该生的详细计划(如其爱好、特长、家庭、个性、心理),力求把爱在每个细节渗透,后来在一次谈心中,当谈及母亲时他闪烁其辞且声音有些发颤,我很快意识到这可能就是一个突破口,经多方了解原来他母亲为供子女上学积劳成疾已于前年去世,父亲走后再也未回家,于是他便心灰意冷而生叛逆行为,掌握情况后我处处主动找他搭话,不失时机地让他感受到我的关爱,周六他没回家时我喊他吃饭,数学很弱我帮他买来了资料,谈心时我鼓励他用行动回报已逝的母亲,最后经耐心教育他发生了极大的转变,成绩也直线上升,更懂得了如何做人;在勤中多观察早发现防患未然,记得有一次刚下夜自习,我到寝室询问寝室情况时,发现某生蒙着头躺在床上,我马上感觉很蹊跷,于是顺手掀起被子,才发现此人不是该生,经调查该生为出去上网找人替睡,很快我便找回了该生并进行了批评教育。其次要细心,只有心细才能关注每个细节,好班主任应从细节做起抓小事情,如就寝前到寝室问寒问暖、午休间到教室找学生谈心、两操时率先垂范、打扫卫生身体力行、对困难学生及时伸出援助之手、以不同形式对学生进行文化氛围的熏陶(标语、口号、誓词、板报)。

班主任要多鼓励学生,但也应勇敢地拿起批评这个武器。进入高三,每位学生都想考入理想的大学,时间短压力大,这就需要班主任时常开导、鼓励学生,释压力,激发学生的学习激情。但班主任以柔待生的同时,也应敢于拿起批评这个武器,以威仪震慑学生,达到刚柔相济。不过应注意克服情绪化地批评:1、避免在教育学生时乱用批评;2、注意批评的语气、内容、场合、方式,有时需暗示模糊式的,有时需扬抑幽默式的,有时需谈心商讨式的,要给足面子表达尊重;3、批评要直抵人心抓软肋,让学生心悦诚服。记得学生周某,刚从外校转来时,带了一身不良习气,我采取了多种方式鼓励其改掉恶习,让他静心尽力考大学,结果收效甚微,依然我形我素。后来我针对他极爱而又惧怕母亲的特点,以“母亲带泪的期盼”为话题,对他进行了严厉地批评,提出了严格的要求,之后他判若两人,当年便考上了很不错的二本院校。如今他仍常常不忘以各种方式表达对我严厉批评的感激之情。

班主任应注重学生的人品和习惯的养成教育。好的人品和习惯使人终生受益,班主任要时常教育学生学会做人、学会生活、学会学习,锤炼意志品质,变被动学习为我要学我会学。有一年我刚接手一个升级班班主任。班内:女生斤斤计较、小肚鸡肠很不团结;上课沉闷师生互动差;缺乏学习激情和浓郁的学风;行动懒散迟缓,缺乏主动、吃苦的精神。鉴于此,我迅速开出了药方,一定要加大学生的品质和好习惯的养成教育。如开女生会,争创星级寝室做文明人;组织各种友谊赛,培养集体荣誉感;在班内进行“好品质好习惯接力棒”活动;开展“有话大声说,有书大声读”签字活动;举行“吃苦在前,主动向前”学生个人事迹报告会等。经过一段时间地跟踪倡导,学生个个精神百倍,好人好事多了,班风学风也有了显著提高。.

让笑与爱注满每个学生的心田,用心灵赢得心灵,班级工作就会焕发出生命力。因此在做班级工作时,我时刻提醒自己要“心中有学生”,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。我努力做到教书育人,管理育人,服务育人,使以人为本的教育理念得到升华和落实。我始终坚信“是坚石也能被爱感化”。“用心用情做班主任,我以我心爱学生”将是我不懈地追求!

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