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作者:刘玲 日期:2012年11月15日 来源:本站原创  字体:

提高参与意识   打造激情课堂

                               观庙高中   刘玲

尊敬的各位领导、各位专家、各位老师:大家下午好!

我是来自观庙高中一名普通的英语教师,我的名字叫刘玲。能成为十佳课改能手,我感到十分荣幸。我深深的知道我的成长、我的进步与全县良好的尊师重教的传统是分不开的,与众多同仁对我的关心和帮助是分不开的。借此机会我要对你们,对为我提供向大家学习和汇报机会的教体局表达我最诚挚的谢意!我们观庙高中近年来在推进课堂改革方面力度很大,推广了许多好的做法。我今天所讲的也只是我在课堂教学中推行的做法之一,我汇报的题目是《提高参与意识,打造激情课堂》,不当之处敬请各位领导、专家批评指正。

多年来,我一直把“提高参与意识 ,打造激情课堂”作为我追求的目标。通过长期的教学实践,我有以下四点体会:

第一点、以和谐的气氛感染学生

我一直把自己的角色定位概括成两个词,即“服务”和“引领”,因此我的眼里没有差生,有的只是众多家长信任和期待的眼神。“捧着一颗心来,不带半根草去”,“责任”与“热爱”让我平等的走到学生中间去。我尊重每个学生的个性差异,发现每个学生身上的闪光点,给不同层次的学生提供表现、进步与成功的机会。值得庆幸的是我所带的每届每班学生不仅敢说而且愿说,自主、合作、探究的气氛相当浓厚。

第二点、以多样的教学方法吸引学生

灵活多样的方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法,但教无定法。我把自己常用的教学方法归纳为“四巧”教学法。

一)巧、巧“导入”

精彩的课前导入是课堂效果成功的一半,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的。在教学过程中我经常采用以下三种导入方式。

图片导入

我经常结合教学内容在网络上收集一些图片,或者让美术生画一些简笔画,图片能刺激学生的感官,吸引学生注意力,便于理解和记忆。学生不仅能领略到图片的丰富内涵,而且印象深刻,这都为以后的教学活动奠定了良好的基础。

激情化导入 

在课堂上我经常自己或者学生通过唱歌、讲故事、讲笑话、顺口溜、展示对联、做游戏等激情化的方式点燃学生激情。例如,讲短文改错时我给学生编了一个顺口溜:动词形,名词数,还要注意形和副,代词格,细领悟,介词短语常关注,习惯用法要记住,冠词连词常光顾。我常送给学生的对联有:三更灯火必登殿门鳌头,十年寒窗定折蟾宫桂枝,鹏程万里;今年高考我主宰,名牌大学脚下踩,前程似锦等等。

情境导入法

我在教学中常选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段,制造一种符合教学需要的情境,以激发学生兴趣,诱发思维,使学生处于积极的学习状态。我讲时态时,带了一个篮球,一边拍球一边引导学生学习现在进行时和现在进行时的被动语态。I am playing basketball

二)巧、巧“演示”

学生喜欢上实验课、体育课,喜欢看电视、电影,喜欢玩游戏,因为它们都具有演示性。教材中许多对话和短文都是生活场景的复制与描述,都可以拿来表演,这时候我就会请一名或者几名学生上台来演对话、演戏剧、演情节、演某句话或某个单词。例如upset 和 embarassed,这既可锻炼学生口语表达能力,又可加深对课文的理解,同时还可提高学生兴趣、增强注意力,营造轻松活泼的气氛,可谓一举多得。

三)巧、巧“活动”

分组法:

在教学过程中我根据学生的兴趣、性格、成绩、男女等差异把学生分成若干小组,比如有提问组,讨论组,回答问题组等,小组之间小组内部经常开展合作、探究活动。

竞赛激励法:

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢?因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷。我常常创造各种条件让学生参加竞争,例如:搞作文比赛、演讲比赛、朗读比赛等;让学生自办学习园地,搞调查、写小论文等。在这些活动中,学生非常活跃,连后进生都不甘示弱。通过竞争确实调动了学生的积极性,更激发了学生的兴趣。我也会不失时机的对表现突出的学生给予奖励。一条丝巾,一个笔记本,一个苹果,一袋瓜子,几张白纸。礼物虽轻,但这种赏识背后带来的影响却是深远的。

四)巧、巧“利用”

1、利用现代信息技术制作多媒体课件

尤其是教一些比较抽象的、说明自然知识的内容,多媒体课件有着传统教学手段所无法比拟的优越性。如谈论天气(the weather)时,巧妙利用多煤体课件演示天气变化情况。

2、利用口诀简化难点:

例如在讲形容词的排列顺序的时,我就使用了口诀:限定描绘大长高,形状年龄和新老,颜色国籍出材料,作用类别往后靠。

第三点、以多种方式赏识学生。

“每个孩子都是一座金矿”,“好孩子是夸出来的”。对于课堂上敢于发表自己见解,回答准确的学生,我都及时赞赏,这是“锦上添花”。对于回答错误的学生,也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定,再对他说一句“下次还请你回答,老师相信你能成功,这是“雪中送炭”。当学生举棋不定,不敢发言时,我就鼓励学生“凡事试试就能行,争争就能赢”,这是“培养自信”。 在教学过程中我常常发现,受鼓励、被表扬次数越多的学生,思想越来越活跃,学习的主动性、积极性越来越强。于是,我给自己立一条忠告,就是“让表扬成为一种习惯”。我经常挂在嘴边的一些鼓励性的语言有“你做的太好了”、“太精彩了”、 “不要害怕,勇敢点”、 “你非常聪明”。

 课前课后,考前考后及时谈心。心连心谈话是我们观庙高中一大亮点,一大特色,我常常利用一切时机与学生谈心交流,养成“课上不拖堂,下课也交流”的教学习惯。此外,我还引导学生自我评价,及时总结,每周评选“星级学生”和“进步之星”。 这样,长期以来,就在班内形成了一种良好的学习氛围。

第四点、以良好的素质影响学生。

教师是什么样的人要比他教授什么更为重要,我们要以生命影响生命,用人格影响人格。面对学生我总是面带微笑,展现我阳光、自信、乐观的一面;上课时我总是洋溢着激情,我深知 “感人心者,莫乎于情”,课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震憾学生的也是情!可以说没有情感的课堂是不吸引人的课堂。我常借助多样的姿体语言,丰富的表情,抑扬顿挫的语音语调影响学生感染学生;与此同时,我还不断的锤炼自己的语言。语言能起到潜移默化的感染作用,如甘露细雨,润物无声。“幸福是争取来的,不是等来的;一份耕耘一份收获;人非草木,孰能无情;人非圣贤,孰能无过。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”这些名言佳句我都能够在课堂上信手拈来,为我所用;此外我还不断的学习一些技能,如唱歌、画画、书法、跳舞,以展现我自身魅力。我还学会了收拾自己。我知道世上没有丑人,只有懒人。我不需要穿金戴银,不需要浓妆艳抹,只要把我自己收拾的干干净净,清清爽爽即可。

各位领导、各位专家、各位老师,良好的参与意识,积极的课堂氛围提升了我个人的教学能力,提高了学生的学业成绩。多年来。我所带的观庙高中励志班统考高考成绩一直名列全县前茅。2012年高考我以单科平均分117分名列全县理科应届班第一。在刚刚过去的高三一模大考中,我又取得了全县理科复习班第一的成绩。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。教书育人是一项光荣而神圣的事业,在今后的教学生涯中我定会一如既往,以更加务实的作风,更加创新的精神,潜心钻研,顽强拼搏,再立新功。我的汇报完毕,谢谢大家!

    注:作者刘玲,商城县观庙高中高三英语教师,高考成绩年年居全县第一。近年来在课堂改革方面有许多成功的做法,被评为商城县首届“十佳课改能手”。

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